教育宣言
以色彩为媒,育桃李芬芳
三尺讲台育芳华,一支画笔绘春秋。
在剑桥中专,有这样一位教师,
她以色彩为桥梁,用师爱为底色,
十六年如一日耕耘在美术教育的沃土上,
为无数学生点亮艺术之光。
她,就是“四有好老师”孙明烨
一位用匠心与情怀书写教育诗篇的“艺术筑梦人”。
一、因材施教,让每一颗“星星”都闪耀
“在美术教育的道路上,我愿用手中的画笔,为学生打开美的大门,让他们在艺术的世界里找到属于自己的光芒,收获成长与自信。”
——孙明烨
面对性格迥异的学生,她总能精准“把脉”,因材施教。在教育教学实践中,她积极钻研美术教学理论,大胆创新教学方法。根据不同的教学内容,她精心设计教学活动,充分考虑每个学生的学习能力和兴趣点。课堂上,她通过展示丰富的艺术作品,引导学生进行讨论和分析,让学生在欣赏中学习,在交流中进步,逐渐形成了独特的教学风格,让美术课堂充满活力与创意。
内向的小雨(化名)曾因不善表达而沉默寡言。孙老师发现她的画作中藏着细腻的情感,便鼓励她以画笔倾诉心声。一幅《疯狂的色彩》让小雨的才华被全班瞩目,从此她变得自信开朗,还在省级绘画比赛中斩获佳绩。
活泼的小杰(化名)创意天马行空,却总因粗心让作品留下遗憾。孙老师为他定制“细节挑战计划”,用耐心引导他打磨每一笔线条。如今,小杰的作品不仅创意十足,更成为校园展览的“人气王”。
孙明烨老师指导的优秀学生作品
“孙老师的课堂像魔法,总能让我们找到自己的光。”学生们这样评价。
她善于观察学生的特点,针对不同类型的学生因材施教。
内向细腻型:鼓励通过绘画表达情感,用作品传递内心世界,辅以肯定与鼓励,助其建立自信;
活泼创意型:认可天马行空,同时引导专注细节,通过针对性练习平衡创意与技法;
基础扎实型:设置进阶任务,推荐艺术资源,鼓励多元风格探索,拓宽艺术视野;
学习困难型:从基础入手耐心指导,及时表扬点滴进步,激发兴趣与信心。
她以差异化教学点亮每个学生的潜能,让艺术教育既包容个性,又夯实基础,真正实现“因材施教,各美其美”。
孙明烨老师指导的优秀学生作品
二、以美育人,用艺术传递爱与责任
“教育不是灌输,而是唤醒。”
——孙明烨
同事评价她:“既是专业的美术教师,更是用爱心点亮学生心灵的教育者。”她始终将学生成长放在首位,课余一对一交流,了解兴趣,提供个性化指导;她组织学生绘制作品、设计海报,在实践中培养责任感与团队精神。学生感慨:“她亲切又严格,鼓励大胆创作,却对技巧与态度一丝不苟。”
“身教重于言传”是她的行动准则。备课精益求精,创作严谨专注,以身作则感染学生;班级管理中,她培养自律意识,所带班级屡获“优秀”称号。十六年耕耘,她以色彩点燃梦想,用师爱绘就教育画卷——这既是她的初心,亦是永恒的使命。
三、亦师亦友,做学生成长的“摆渡人”
“教师如调色盘,学生是万千色彩——唯有尊重每一抹独特的笔触,教育的画卷才能绚烂多彩。”
——孙明烨
作为班主任,孙明烨老师始终把学生放在首位。她所带的班级充满活力和凝聚力,被学校多次评为她“优秀班级”。在班级管理中,她注重培养学生的自律意识和良好的行为习惯,通过组织各种班级活动,增强班级的向心力。她就像学生们的大家长,关心着每一个学生的学习和生活,及时了解他们的需求和困惑,给予帮助和支持。
她还十分重视家校共育,经常与家长沟通交流,分享学生在学校的学习情况和进步表现,听取家长的意见和建议。通过建立良好的家校合作关系,为学生的成长创造了更有利的环境。
班级环境布置
凭借多年如一日的坚守和付出,孙明烨她老师在教育领域收获了诸多荣誉:
未来展望:
“教育是一场向美而行的遇见,是用一颗心去唤醒另一颗心。作为美术老师,我希望能成为学生艺术道路上的引路人,用色彩点燃他们的梦想,让他们在艺术的天空中自由翱翔。”