剑桥中专·育人故事① | 于元甲：爱无声重责任

校园新闻 / 2023-05-17 09:00:00

茫茫人海，浩瀚星河

一个人就是一颗星

在每个学子的心尖

都有一颗最闪亮的星——班主任

他们晨昏相伴，嘘寒问暖

他们事无巨细，家校共牵

他们春风化雨，慧心育人

剑桥学子的逐梦路上，有他们的星光领航

让我们听一听他们讲述的育人故事

于元甲老师从日常班务工作入手，将育人目标融入班级管理的点点滴滴，给予学生足够的爱，融洽师生关系，懂得换位思考，消除误解，以一颗宽容的心去理解学生，深化到细处，赢得了学生的理解与信任。

从事教育事业十余载，任职班主任4届，本是一个不上不下的时节，现谈故事为之尚早且不成熟。本就是一个不成熟的班主任，现就不成熟的教育故事分享给大家。杜甫有首诗《春夜喜雨》曾说，“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。班主任——可以说是世界上最小的主任，确是肩负着重大使命的“主任”。我们微小的一些举动，可能影响一个孩子的一生。

这是我带过的第四届班级了，班上有个他，一直是班里的后进生，纪律上的困难生。无论上网课还是线下课总是迟到、旷课。记得有一次早自习期间，在教室给手机充电，根据学校的纪律，我当时就没收了他的手机，他没说什么，眼神却极为不满。

第二天早上，我们班在操场上体育课，远远就冲着我喊，“老师，我的手机，能不能给我？”我听见了，对他笑了笑说，“你说呢？”没想迎来的却是他随口的“那我不要了行不行”等难听的话，极为刺耳。我深呼吸三次，冷静了一下，装做若无其事地走开了。

没多久我忍不住亲自去操场找他。本想细心跟他谈谈，可是没等我说几句话，他就转身离开了。这个举动没让我感到惊奇又很失落。好吧，看来只能把这事先放一放。第二天早上，我很早就到了我班应该打扫卫生的区域，三个值日生，有两位同学已经在打扫卫生，唯独他没有到。过了一会儿，他经过了那里，也许是看到了我，所以故意避开了。我走过去，带有一丝责备的语气说道：“今天是你值日。怎么这么迟才来。”他用余光撇了我一下，抛下一句，“我还不扫了呢。”听到这句话时，我心里真有些气。不过我又一次压住了自己那根愤怒的神经对他说，“你先回去上课吧。”一转身，他一个人回去了。

这种就是我们说的逆反心理。这种心理状态在中职学生尤其在后进生中较普遍，一旦产生逆反心理，学生会有消极态度和厌恶情绪，甚至与老师产生严重的对立情绪。此时的我也应该冷静下来，认真反省自己的教育方式是否符合他的性格和承受力等心理特点。

我静下心来，平等地与他谈心，允许他发表自己的见解，和他一起分析问题，当我试着多次了解他，包容他的缺点，然后多次当着同学面夸他，无限的放大他的优点。过后，我还打了电话给他家长。在电话里，我不断地肯定学生的优点，还提出一些问题。在与家长谈话的过程中，我了解到家长在平时的教育孩子过程中，采取了一种较为消极的教育方法。不是打就是骂，而小时候却是特别宠。在这种情况下，我给家长提出了一些建议，“在往后的生活，一定要多去肯定孩子的优点，多跟他沟通少打骂，缺点要换种角度去说，我们需要给予他更大的肯定”。

过了一段时间，我把手机给了他。出乎我的意料，周末他亲自打了电话给我说，老师，对不起，我以后会好好的。这之后我也经常夸奖他，比如在早自习，或者午休，我都会肯定他的优秀表现，诸如此类很多。这位同学到后来确实转变很多。改变更多的是居然能主动帮助老师管理班级纪律、卫生。

所以班主任对待青少年的逆反心理必须认真分析、冷静对待。不必大惊小怪，也不要束手无策，更不能强制压迫。班主任要结合家长保护学生，及时发现他们迸发出的思想火花，悉心保护和大力引导这些有益的心理，促进青少年的健康发展。班主任应给予足够的爱，倾注我们的爱，融洽师生关系，换位思考，努力去消除误解，以一颗宽容的心去理解他们，并要深化到细处，以赢得学生的理解与信任。

班主任的爱要细腻，细腻的像洒在大地上的阳光，照耀每一寸土地。大爱无私无声，我们责任重大。只有对学生无私的爱，学生才会喜欢你、尊重你。爱每一个学生，要找到他们的优点，要用放大镜去将他们的优点无限的放大。这样才取得他的信任和倾诉，才能成功捕获他的心。

在温暖感人的育人故事中
感受到了老师们的教育智慧

让我们以爱为底色共同护佑每一朵花灿烂绽放